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中国家庭养育观念与青少年学习状态问卷调查活动在我校举行
[来源:本站 | 作者:创来建站 | 日期:2019年1月7日 | 浏览376 次] 字体:[ ]

 

17上午,我校心理咨询室联合淮北师范大学的科研人员针对八年级学生与家长进行家庭养育观念与青少年学习状态问卷调查。

家庭教养方式:是在家庭生活中发生的,以亲子关系为中心,以培养社会需要的人为目的的教育活动。家庭教养的效果,不仅取决于教育者,即父母的教育动机和教育内容,更重要的是取决于父母的教养方式,良好的教养方式有利于儿童的社会化,也利于儿童的社会发展。

现在通常把家庭教养方式分成三类,这三类方式造就了具有不同人格特征的孩子:

  1 权威型教养方式,这类父母在对子女的教育中表现为过分支配,孩子的一切均由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱,做事缺乏主动性,甚至会形成不诚实的人格特征。

  2 放纵型教养方式,这类父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子的教育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等。

  3 民主型教养方式,父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权,并给孩子以积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质,如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃等。(本研究主要测量学生父母的正念教养方式,也可说是民主型教养方式的程度)

学生的学业情绪状态:学业情绪是指在教学或学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验,包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪与成就动机、归因、自我效能感有着密切的联系,良好的学业情绪不仅有助于学生认知活动的开展和主动学习态度的培养,而且有助于建立良好的师生关系,促进学生身心健康发展。

从情绪对学生成长与发展的影响来看,学业情绪影响着他们的认知加工过程,学业成绩也影响着他们的心理和生理健康。我们可以通过不同的途径来调节学业情绪。当前在国内外兴起的情感教育思潮就是把情感提到了与认知并列的重要地位,认为情感不只是可以为认知服务,情感本身就是教育的目的之一。 把教育与情感融合在一起,使学生对于学业是一种享受主动状态而不是被动的去学习,这样只会加大学生对学业的恐惧。(本研究主要测量的学生学业情绪,包括积极和消极两个方面,可测量学生的学业情绪状态,以选择促进或者改善其学习状态,选择最佳学习方法)

 


 


 


 


 



责任编辑:zjc

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